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朱晓进:让教育人回归“办学初心”

发布时间:2019-04-10  来源:《人民政协报》2019年3月27日09版-教育在线周刊

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  教育?#21069;?#24180;大计,国之命脉。《义务教育法》的实施,极大地促进了教育事业的发展,义务教育阶段孩子入学率达99.9%,高中阶段也达88.3%。在看到成绩的同时,也应该关注几个较为突出的问题:

  一些学校办学仍在追求升学率而不是全面育人。有的地区仍在?#23376;謾癎DP”政绩考核办法评价学校建设与发展,用中高考成绩衡量学校区域教育质量,倒逼学校抓应试、出成绩,导致学校办学偏离全面育人同时保基本、保底线、保公平的教育?#36739;頡?/p>

  落实课程标准不力,超标超纲教学成常态。高考指挥棒逐级传导,导致学校有标准不落实,文化课考试频?#20445;?#35780;价尺度缺乏监督,社会竞争和来自?#39029;?#30340;压力,不断引发超标超纲教学。同时,名目繁多的排名、选优与选拔,迎合了部分人的政绩观,迎合了部分家庭的需要,却助推了课外培训的空前繁荣,加剧了?#39029;?#30340;心理焦虑,加重了学生的学业负担。

  ?#38382;?#22810;样“帽子”选拔,违?#31243;?#39640;课堂质量初心。教育家、优青、骨干等“帽子”头衔,与多种利益捆绑,扰得学校无法安宁。从学校到区到?#26657;?#23618;层选拔,为争“帽子?#20445;?#32769;师们需要付出大量时间应试,并付出多种隐性成本。有些“帽子?#20445;?#19981;得不举全校之力,导致过量的公共资源被个人占用。

  泛滥成灾“牌子”示范,背离教育教学规律。学校每一块光鲜亮丽的牌子背后,都有一系列检查评比与验收,花费师生大量的时间和精力。卫生、科技、保密等各行业进校园和应检验收,既无限放大了学校的基本功能定位,也背离了教育教学规律,增添了学校不应承担的多?#25351;?#25285;。

  基础教育要遵循教育规律,教育管理要回归办学初心。我们要以习近?#38454;?#20070;记在今年全国教育大会?#19981;?#31934;神为指导,按照办人民满意的教育和扭转不科学的教育评价导向的新要求,围绕基础教育教学目标定位,努力推进基础教育向提高质量、全面育人的核心目标发展。为此建议:

  遵循育人规律,稳妥推进中高?#35745;?#20215;制度改革,还教育健康与公平。教育是系统工程,在推进中高考招生考试制度改革的同时,要同步推进中小学教育质量综合评价改革。教育评价应进一?#25945;?#29616;综合性、多元性、发展性、激励性等特征,关注学生素质养成、创新精神和实践能力的提升,回归教书与育人并重的定位。

  遵循教学规律,有效控制“帽子”选?#20301;?#21160;,还老师静心钻研教育备课的时间。完善科学的教育管理体?#25285;?#26377;效控制“帽子”选拔竞赛活动的层级与频度。切实解放教师,将重心转向扎实的教育教学研究和课堂实践。科学制定更加科学、有效、实用的教师培训计划,以全面提高培训质量,替代少数人获益的“帽子”工程。发挥绩效工资的积极导向作用,让老师有热情、有时间、有尊严去实现教育的理想和初心。

  遵守学校规矩,从严控制各类进校园活动,还学校应有的安宁与安静。切实把学校办学主体作用落到实处,谨慎推进新一轮“高?#20998;?#39640;中”等各项评比,从严控制各行各业各种进校园活动,减少由此衍生出来的评估、检查、验收、授牌的系列工作。加强对办学?#36739;頡?#26631;准、质量的规范引导和服务,从根本上扭转唯分数、唯升学率在基础教育阶段产生的不?#21152;?#21709;,还校园应有的平静和安宁,为学校潜心治校办学创造良好环境。

  (作者?#21040;?#33487;省政协副主席、南京师范大学副校长)

作者:朱晓进     责任编辑:叶炜
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